　全学共通科目英語（教育科学)の後期の内容と教室の変更

　全学共通科目英語（教育科学）後期のページ（update　Jan.19.,2004）

月３　学術情報メディアセンター２F２０３室　　　

担当：教育学部助教授　　楠見　孝　教育学部本館２F２１２

　　e-mail　kusumi(at)mbox.kudpc.kyoto-u.ac.jp

https://cpe.sakura.ne.jp/Kusumi/

　　TA:教育学研究科M1　　田中優子

e-mail　u_tanaka55(at)yahoo.co.jp

＊ おしらせNew　１/16

心理学専門用語集 討論のための英語表現集 を更新しました。

　　学年末テスト

　　1/26(月)３時限目　Ｅ１４教室　50分　持ち込みなし

　　心理学・教育学専門用語（英訳，和訳）（授業中に取りあげた以外の基本用語も出題する）

　　専門英文読解（多肢選択式）（授業中に取りあげた以外の英文を出題する）

　　　＊出題形式は第１回の授業で実施した形式と同様。

提出物　最終回の授業で配布した授業アンケート

　　　　　　1/19の授業の会話を修正したもの

　　　　　　１０回分を記入した学習シート(単語数は記入しなくても良い)

授業の目標と概要

学術情報メディアセンターのコンピュータと英語ビデオ教材を活用して、教育心理学を学ぶための英語力を育成する。

１．専門のための英語力の育成：教育心理学を学ぶために必要な英語専門用語と知識およびリスニング能力，読解能力を育成するための活動をおこなう(授業前半)。

(1) 英語ビデオ教材Discovering Psychology(Annenberg/CPB)の視聴とワークブック(専門用語，内容理解)によるリスニング能力の育成

予習事項：各自がテキストのObjectives, Key People and Terms, Program　Summary, Program Questionsに目を通し，わからない用語や内容などがあれば心理学辞典や関連文献などで調べておく．

(2)　教材の翻訳および心理学専門用語集の作成による読解力と知識の形成

ユニットの担当者は分担して，教材のObjectives，（教材ではなくweb（発達の例）の）Key Terms，Program　Summaryを訳して，出席者の人数分印刷して授業前に配ってください。なお，Key termsの担当者は授業前日３時までに楠見と田中宛にe-mailで送ってください(webの作成の便宜上送るときは下記の通り英語と日本語訳(解説)順で,スペースを空けずにコンマで区切ってください。

Behaviorism，行動主義（人間の行動を理解するために観察，測定可能なデータに基づく学問的枠組み。客観的な刺激―反応を内部状態の主観的な分析よりも重視する。アメリカの心理学者 John B. Watson (1878-1958) and B.F. Skinner (1904-1990)に代表される.

Depth Perception奥行き知覚（空間内の対象間の関係を知覚する能力。人は乳児からその能力を発達させる）

Habituation，馴化（ある刺激が反復呈示されることにより，反応が変化すること）

Inherited Behavioral Differences，遺伝的行動の差異（遺伝的形質によって影響を受ける性質。たとえば，内気さ）

Nature Vs. Nurture Debate，遺伝―環境論争（行動や特性は遺伝的に規定されるか，環境によっておもに形成されるかをめぐる長い議論）

Object Permanence，対象の永続性（物体はたとえ見えなくなっても存在し続けるという理解。認知発達初期において重要）

Symbolic Reasoning， 表象に基づく思考（表象上の概念を関係づける認知Ｚａ的能力。たとえば，模型の部屋における人形の位置を知らせて，実際の部屋における人形を発見できるかで検査する）

Volume Perception，量の知覚（異なる形の容器であっても量は変わらないことの理解）

教育学・心理学専門用語集(英和)（一昨年の例）

２．英語コミュニケーション能力の育成：３次元仮想空間の英語教育システムhttp://www.3d-ies.com/を利用して、専門に関する英語コミュニケーション能力を育成する（授業後半）。

（１）仮想空間における英語討論　３次元仮想空間では，ハンドルネーム（本人が誰かわからない名前）とアバター（自分が顔や服装を設定したキャラクタ）を使って，ランダムに二人１組になり，Questions to ConsiderとOptional activitiesの課題（前週に指定する）について英語で討論します．

予習事項：Questions to Consider Optional activitiesの課題について英語で議論できるように，回答や英語表現を準備しておいてください．

　　　　　復習事項：討論のログは毎回最後に出力し,次週までに赤字（または斜字で）修正加筆してきてください．

　　　（２）討論のための英語表現集の作成

　分担者は有用な表現５つを出席者の人数分印刷して授業前に配ってください。なお，webに掲載しますので，授業前日３時までに楠見と田中宛にe-mailで送ってください(webの作成の便宜上送るときは下記の通り日本語，英語順で,スペースを空けずにコンマで区切ってください。

著作権を侵害しないように，本やwebを参考にしたときは，出典を挙げてください．

質問,What do you think about．．．?

主張,I think that，．．．，

賛成.I agree with you,

確認,You think.., don’t you?　　　　　　

反論,I don’t agree with you. Why．．．？　

参考文献　関郁夫．加藤久雄1998　英語の議論・討論に役立つ表現集　ナツメ社

毎回の授業の流れ